Menurut saya, saat ini kreativitas sama pentingnya dengan kemampuan membaca dan menulis (literasi) dalam dunia pendidikan. Kita harus memberinya perlakuan yang sama.   

Ken Robinson

Setiap anak terlahir sebagai artis, demikian ujar Pablo Picasso. Pertanyaannya, bagaimana mempertahankan sifat keartisan anak (seni dan kreativitas) ketika beranjak dewasa? 

Anak memiliki kapasitas luar biasa. Sayangnya, orang dewasa sering menyia-nyiakan bakat mereka. 

Anak-anak pada umumnya tidak takut berlaku salah. Berlaku salah memang tidak sama dengan berlaku kreatif, tetapi jika tidak siap untuk salah maka seseorang tidak akan pernah menghasilkan sesuatu yang orisinil, bukan? 

Sayangnya, ketika beranjak dewasa, anak-anak semakin kehilangan kapasitas tersebut. Mereka jadi takut salah. 

Kenapa? Karena orang dewasa menganggap kesalahan adalah hal buruk. 

Ken yakin bahwa anak-anak sekarang dididik bukan untuk meningkatkan kapasitas kreatif mereka, melainkan justru sebaliknya. 

Itu karena sistem pendidikan di muka bumi memiliki hirarki yang sama akan subjek (mata pelajaran). Subjek paling atas adalah matematika dan bahasa, kemudian kemanusiaan, dan paling bawah adalah seni. 

Selain itu, seni rupa dan seni musik biasanya menempati hirarki lebih tinggi dari seni peran dan seni tari. 

Ken merasa bahwa matematika penting. Namun, seni gerak/tari pun tidak kalah penting. Bukankah manusia semua memiliki badan? 

Sayangnya, semakin bertumbuh dewasa anak-anak diajarkan secara progresif hanya dari pinggang ke atas saja.

Sebelum abad 19 tidak ada sistem pendidikan publik. Keseluruhan sistem ini diciptakan untuk memenuhi kebutuhan industrialisasi. 

Jadi, hirarki subjek yang muncul didasari atas ide bahwa subjek tertinggi adalah subjek yang paling berguna untuk pekerjaan. 

Pembelajaran di sekolah seolah merupakan proses persiapan masuk perguruan tinggi. Maka, Ken merasa dunia perlu mempertimbangkan kembali secara radikal akan cara pandang terhadap kecerdasan.

Kecerdasan itu ada beragam cara, dinamis dan berbeda-beda. 

Beragam karena manusia berpikir dengan segala cara yang bisa dilakukan: visual, suara, kinestetik, abstrak, bergerak, dll. 

Dinamis karena bagian otak manusia tidak terpisah-pisah. Faktanya, kreativitas lebih sering muncul dari interaksi disipliner dengan cara melihat sesuatu yang berbeda. Terakhir, berbeda. Tidak semua orang memiliki level kecerdasan yang sama pada satu bidang tertentu. 

Ken percaya bahwa harapan satu-satunya untuk masa depan adalah mengadopsi konsep baru terhadap ekologi manusia yang memungkinkan orang mengatur ulang konsep akan kekayaan kapasitas individu. 

Sistem pendidikan saat ini menambang pikiran manusia seperti halnya manusia menambang bumi: untuk komoditas tertentu. Di masa depan, hal itu akan sia-sia. 

Imajinasi manusia adalah rahmat dan kita harus berhati-hati bagaimana menggunakannya secara bijaksana. Cara melakukannya adalah dengan melihat kapasitas kreatif anak-anak beserta harapan yang mereka miliki. 

Kita sendiri mungkin tidak akan melihat masa depan, tapi mereka yang akan melihatnya. Dan tugas kita adalah membantu mereka siap untuk berbuat sesuatu terhadap masa depan itu.